一、引言
在中国悠久的历史长河中，元朝无疑是众多朝代中的一员，但它在后世被记载与研究中的地位却不如其他一些朝代。为什么元朝的历史很少提及？这不仅是一个简单的问题，更是一种深刻反映了我们对历史认知的态度，以及对某些时期文化遗产处理方式。
二、政治体制与统治方式
元朝建立于13世纪，是由蒙古帝国逐渐演变而来的一个中央集权国家，其政治体制以草原游牧文化为基础，采取的是一种混合性的行政管理模式。这种模式将汉族传统的官僚体系与蒙古部落联盟结合起来，这一特点使得其政治结构相对于其他传统中国王朝来说显得更加复杂和独特。
然而，这种混合性也带来了文化冲突和身份认同问题。在这样一个多民族国家中，官方语言是蒙古语，而文书使用的是流行于当时的大字——明清初期流行的楷书。这就导致了一定的隔阂，使得非蒙古人群难以直接参与到政务之中，从而影响了他们对于元代政府政策和制度的一般了解和评价。
此外，由于这种行政管理模式下的民族关系并没有形成强烈的情感纽带，对待不同民族的手段往往缺乏深入理解，以至于许多后世的人们可能会视之为异己或外来政权，从而减少了对其进行深入研究和记载的热情。
三、宗教信仰与政策
元朝期间佛教、道教以及伊斯兰等宗教都有所发展，但由于这些宗教信仰在当时社会中的角色并不相同，它们各自受到不同的政策关注。佛教作为一种主要思想体系，在宫廷内外得到较好的保护，并且许多高僧能够获得皇帝赏赐。但是在地方上，由于部分地区习俗偏重原始信仰，因此仍然存在着一定程度上的压迫甚至禁止行为。
相比之下，伊斯兰则因为它的地理位置（主要集中在西北边疆）以及其信徒数量有限，被看作是需要特殊管理的情况下才予以容忍。在这个过程中，尽管官方尊重宗教自由，但是实际操作中的差别化政策可能让人们产生出一种“如果不是主流”、“如果不是我”的心态，从而淡化了对这些时间背景下的宗教生活状态的关注。
四、教育与文化遗产
教育方面，因为受到了满足社会需求理论指导，在公私立学堂普遍采用科举制度进行人才选拔培养。但是在这一过程中，由于科举考试内容偏向儒家经典，而且考生通常需从小接受严格训练，所以那些未能通过科举考试或者无法接受正规教育的人士，他们对于知识系统构建上的贡献往往被忽略。而这些人士即便有杰出的成就，也难以留下深刻印记，因为他们没有机会通过正式途径表达自己价值观念，即使他们有一定影响力也是微不足道的小规模现象，不容易被后人记录下来。
此外，当时文学作品大多数还是表现出汉族作者的心声，而非来自蒙古及其它少数民族，这进一步加剧了人们对于元代文化遗产认识的一个片面性。此类情况导致了一种现象，即虽然很多重要人物活跃其中，但因缺乏广泛共识或主导意识形态支持，他们的事迹很难进入正史，并最终成为隐匿在历史长河中的名字之一，而不是像唐宋八大家那样的巨星般璀璨夺目地照耀着整个时代篇章。
五、结论
总结来说，为什么元朝的历史很少提及，可以从多个角度去探讨。首先，我们可以看到政治体制上的复杂性；然后，对不同民族手法运用不周全；再者，有关宗教信仰及政策之间存在差异；最后，还有教育与文化遗产整合不到位等因素共同作用，使得该时期及其相关事件事迹无法像其他更具代表性的时代那样成为广泛讨论的话题。因此，将这些因素综合分析，就可以解释为何今天我们回顾前人的历程时，对於 元末明初这一段特别敏感且具有转折意义的大事实情节感到好奇，却又似乎有点陌生，如同迷雾缭绕一样，让人欲索未果。
